STEM教育的意义

  国学生往往擅于解答考点知识，但课本知识是有标准答案的“已知问题”，真实生活中的“未知问题”，孩子们怎么发现，怎么分析，怎么解答呢？格物斯坦表示：世界变化很快，互联网和时代的来临，让单纯的知识记忆变得不再唯一重要，学校和家长如何用过去20年时间里的经验去教育下一代，使之在未来20年的世界里有足够竞争力。

  中小学技术与工程教育是弥补现有基础教育课程结构性缺陷的重要举措。现有基础教育课程以知识性课程为主，而应用性、实践性课程缺乏，应用学习、设计学习、项目学习、操作学习等指向问题解决、注重培育学生实践应用能力的学习方式过少。

  从课程结构来说，普通高中阶段已设立了应用性特征明显的通用技术课程，然而义务教育阶段还缺乏与之相应的课程。因此，以应用实践为主要特征，解决真实情境问题的中小学技术与工程教育有助于平衡和完善现有的课程体系。

  开展中小学技术与工程启蒙教育，既要充分理解其提出的时代背景和现实需求，又要深刻认识其蕴含着的丰富的育人价值。技术与工程教育不仅在培育学生技术意识、工程思维、创新设计能力等方面具有独特的价值，而且在培育学生解决复杂问题能力、团队合作能力、沟通能力，以及生涯发展规划等方面具有独特的作用。

  为此，需要构建以技术与工程素养、创新设计能力为主旨，以技术与工程设计为主线，以能源、交通、建筑、电子机械等工程领域为情境，以技术与工程核心概念和基本技能为主要内容，以设计学习、项目学习、操作学习为主要特征的课程体系。

  下一步，我们将加强对工程教育的研究，包括课程内容的确定、项目的开发等，并且需要系统规划技术、工程、设计部分的有机融合。我们期待每位学生都能受惠于中小学技术与工程启蒙教育。这不仅需要教研部门的研究和推广，而且需要教育行政部门的引导和推进，还需要社会研究机构、企业、高校等的支持和协作，更需要学校智慧性的实践和探索。

  综上所述，创客教育的提出始于创客运动的发展，旨在应用创客理念重塑教育，强调通过动手操作将创意的想法变成实实在在的作品，在创造的过程中学习。创客教育与STEM 教育的融合，将为当前基础教育领域综合实践课程和信息技术课程带来时代性的变革，一同推动创新人才的培养。

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  Workforce Diversity》杂志2023年度“50佳雇主”称号

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  课程体系主要是基于工具的应用和缺乏的项目创造新兴事物的能力的培养。很少有真正可使用的工具与应用水平。格物斯坦表示：按照STEAM课程的目录去上课没有拓展和延伸，能够说是照着葫芦画个瓢的效果吧

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